PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN
MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS
MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL A

PEJABAT POLRI DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES

INFORMASI PENTING

Sangat disarankan mengisi form survey dengan browser Google Chrome.
Periksalah koneksi anda dan pastikan menggunakan internet yang cepat dan stabil sebelum mengisi survey
Tidak diperkenankan menggunakan koneksi VPN untuk keamanan dan menghindari gangguan saat menekan tombol Selesaikan
Setiap poin pertanyaan wajib diisi.
Survey tidak bisa lanjut jika ada pertanyaan yang belum dijawab dan akan otomatis bergulir ke pertanyaan yang belum dijawab dan pertanyaan berubah menjadi warna merah

PETUNJUK PENGERJAAN

Isi Identitas sesuai dengan data diri dan jabatan responden
Bagian 1 dan 2 berikut terdapat sejumlah pernyataan yang wajib diisi tentang aspek yang diteliti.
Bapak / Ibu /Saudara /Saudari dimohon memilih jawaban dengan ketentuan sebagai berikut :
– Sangat Setuju
– Setuju
– Tidak Setuju
– Sangat Tidak Setuju
Bagian 3 Bapak/Ibu, Saudara/Saudari dimohon untuk menuliskan harapan tentang Penguatan Kapabilitas Kepemimpinan Melalui Transformasi Pendidikan yang Berkualitas Menuju Indonesia Maju 2045.

KEMBALI KE HALAMAN UTAMA

A. PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN (PEJABAT POLRI DI POLDA , POLRESTABES, POLRESTA, POLRES)

IDENTITAS RESPONDEN
BAGIAN I : TRANSFORMASI PENDIDIKAN DI SESPIM POLRI
BAGIAN I : PENGELOLAAN PENDIDIKAN BERBASIS DIGITALISASI DI SESPIM POLRI
BAGIAN I : LITERASI PENDIDIKAN
BAGIAN I : PENGEMBANGAN SISTEM INFORMASI PENDIDIKAN
BAGIAN I : PENYIAPAN LABORATORIUM INOVASI
BAGIAN II : KERJA SAMA DAN INTEGRASI DENGAN LEMBAGA PENDIDIKAN SERTA STAKEHOLDER
BAGIAN II : PENGEMBANGAN SISTEM REWARD
BAGIAN II : PENGUATAN BUDAYA PENELITIAN DAN PUBLIKASI ILMIAH
BAGIAN II : HARAPAN TENTANG TRANFORMASI PENDIDIKAN DI SESPIM POLRI

IDENTITAS RESPONDEN

WILAYAH

POLDA

POLRESTABES

POLRESTA

POLRES

Jabatan

Alamat Email

Opsional (Bisa diisi atau tidak)

Jenis Kelamin

Usia

Pendidikan

BAGIAN I

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN

A. Kompetensi Sosio-Kultural

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkenaan dengan pelaksanaan tugas Anda sebagai pimpinan/anggota Polri terkait aspek kepemimpinan dan sosio-kultural.
Setiap situasi itu disertai dengan 4 (empat) pilihan tindakan (A, B, C, dan D). Pilihlah satu pilihan tindakan yang paling sesuai dengan pengalaman Anda.

1. Dalam rangka menampilkan kinerja positif sesuai aturan yang berlaku untuk mencapai keberhasilan organisasi, upaya yang sering saya lakukan :

A. Bekerja dengan teliti dan hati-hati guna meminimalkan kesalahan dengan mengacu pada standar kualitas (SOP).

B. Menetapkan dan berupaya mencapai standar kerja pribadi yang lebih tinggi dari standar kerja yang ditetapkan organisasi.

C. Menetapkan target kinerja unit yang lebih tinggi dari target yang ditetapkan organisasi.

D. Mendorong unit kerja di tingkat instansi untuk mencapai kinerja yang melebihi target yang ditetapkan.

2. Dalam rangka menampilkan kinerja positif melalui cara menjaga kebersihan, kerapihan, penataan ruangan / kantor maupun lingkungan sekitar, saya dapat dikategorikan sebagai sosok yang :

A. Sangat tidak peduli.

B. Kurang peduli.

C. Peduli.

D. Sangat peduli.

3. Dalam upaya mengendalikan diri, mendorong kebaikan dan kemanusiaan saat menjalankan tugas, saya dapat dikategorikan sebagai sosok yang :

A. Sangat pemarah/ emosional, menggunakan kekerasan secara fisik maupun verbal.

B. Kurang mampu mengendalikan diri dan sering mengeluh.

C. Mampu mengendalikan diri.

D. Sangat mampu mengendalikan diri /tenang dan sabar.

4. Pada saat diberikan wewenang untuk menyelesaikan kasus tabrak lari. Korban merupakan seorang warga sipil. Dia mengalami luka berat sehingga keluarganya melaporkan kasusnya. Setelah diselidiki, pelakunya adalah anak dari atasan Anda yang baru saja dipromosikan untuk naik jabatan. Beliau meminta Anda dan tim untuk tidak memprosesnya lebih lanjut dan merahasiakan hasil penyelidikannya. Maka, apa yang akan Anda lakukan selanjutnya?

A. Saya akan menyusun kebijakan yang bertujuan untuk meminimalisir dan menangani tekanan atau ancaman dari luar saat menyelidiki kasus.

B. Saya akan mengorganisasikan tim saya, saksi dan korban untuk tetap membantu proses penyelidikan walau adanya potensi ancaman dan menjelaskan hak perlindungan saksi dan korban kepada mereka.

C. Saya akan memastikan kasusnya tetap diproses secara hukum dengan mengawasi dan mengevaluasi kinerja anggota tim saya.

D. Saya akan menolak permintaan Beliau dan tetap memproses kasusnya secara hukum sebagaimana permintaan pelapor / memproses kasusnya lebih lanjut.

5. Suatu ketika Anda dikagetkan dengan kabar anggota Polri senior di satuan kewilayahan tertentu menjadi tersangka dalam perkara dugaan tindak pidana korupsi. Memetik pelajaran dari kejadian ini, apa yang akan Anda lakukan pada lingkungan kerja tempat Anda bertugas?

A. Saya akan merumuskan dan menerapkan strategi pencegahan tindak pidana korupsi di lingkungan kerja saya.

B. Saya akan mengawasi aktivitas tim saya dengan seksama agar terhindar dari tindakan korupsi.

C. Saya akan melakukan koreksi atau mengambil tindakan atas penyimpangan yang dilakukan anggota di instansi saya, meskipun ada risiko.

D. Saya akan menjaga diri untuk menghindari tindakan korupsi ataupun terlibat dalam tindakan korupsi

6. Dalam melaksanakan tugas di satuan kewilayahan yang mayoritas warga di wilayah tersebut adalah pemeluk agama X. Suatu ketika, ada warga yang ingin membangun rumah ibadah agama Y. Sebagian warga wilayah tersebut menentang pembangunan tersebut karena agama Y dianggap sebagai agama yang salah. Sedangkan, agama Y sendiri sudah menjadi salah satu agama resmi di Indonesia. Setelah mendengar berita ini, apa yang akan Anda lakukan?

A. Saya akan memahami adanya perbedaan keyakinan antar kelompok masyarakat tersebut dan tidak mempersalahkannya selama tidak ada tindak kekerasan atau kriminal.

B. Saya akan menenangkan warga yang menentang dan mengajaknya untuk lebih terbuka pada perbedaan keyakinan antar masyarakat.

C. Saya akan melakukan pemetaan sosial untuk menemukan penyelesaian permasalahan yang sesuai dengan keyakinan kedua pihak.

D. Saya akan merumuskan kebijakan yang dapat mengakomodasi perbedaan keyakinan untuk mengatasi masalah tersebut.

7. Dalam rangka menampilkan kinerja positif sesuai aturan yang berlaku untuk mencapai keberhasilan organisasi, upaya yang sering saya lakukan :

A. Memberikan contoh dan inspirasi melalui perkataan dan perbuatan.

B. Menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar, membina hubungan baik dan proaktif dalam program pemberdayaan masyarakat maupun isu lingkungan.

C. Menunjukkan sikap bijak dalam penggunaan teknologi dengan tidak menyebarkan ujaran kebencian atau berita bohong (hoaks) yang merusak reputasi bangsa.

D. Menjalin hubungan harmonis antar anggota untuk keutuhan organisasi.

8. Dalam rangka menampilkan kinerja positif sesuai aturan yang berlaku untuk mencapai keberhasilan organisasi, upaya yang sering saya lakukan :

A. Mengesampingkan egoisme, mendahulukan kepentingan bersama.

B. Memfasilitasi dialog secara adil bila terjadi konflik /perbedaan pandangan pada anggota untuk mencapai kesepakatan.

C. Menyelesaikan masalah tanpa mengharapkan imbalan atau upah.

D. Menjaga lingkungan dan budaya bangsa.

B. Kompetensi Kepemimpinan dan Manajerial

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkenaan dengan pelaksanaan tugas Anda sebagai pimpinan/anggota Polri terkait aspek kepemimpinan dan manajerial.
Setiap situasi itu disertai dengan 4 (empat) pilihan tindakan (A, B, C, dan D). Pilihlah satu pilihan tindakan yang paling sesuai dengan pengalaman Anda.

9. Dalam pelaksanaan tugas di satuan kewilayahan, kemampuan menciptakan situasi kerja menjadi penting. Upaya yang sering saya lakukan :

A. Mendorong seluruh pemangku kepentingan mematuhi nilai, norma, dan etika organisasi dalam segala situasi dan kondisi.

B. Melanjutkan kebijakan yang telah dilaksanakan sebelumnya.

C. Menciptakan aturan baru untuk dipatuhi seluruh pihak.

D. Membiarkan anggota dengan nilai, dan norma yang dimilikinya.

10. Pada tataran lingkup kerja satuan fungsi/satuan kerja, ditemukan ada penyimpangan kode etik /nilai-nilai yang dilakukan oleh orang lain. Upaya yang sering dilakukan :

A. Bersikap biasa saja, pura-pura tidak tahu.

B. Berani melakukan koreksi atau mengambil tindakan atas penyimpangan orang lain.

C. Membiarkan hal itu terjadi, karena nanti akan ada yang menyelesaikan.

D. Melaporkan kepada satuan atas.

11. Dalam membangun kerjasama kemitraan antar unit kerja guna membangun komitmen tim atau sinergi / memfasilitasi kepentingan yang berbeda di satuan kewilayahan . Upaya yang sering dilakukan :

A. Belum pernah dilaksanakan.

B. Jarang diilakukan / kadang-kadang.

C. Sudah dilakukan dalam satu tahun terakhir selama satu kali.

D. Sering dilakukan setiap ada tugas baru / lebih dari satu kali dalam setahun.

12. Membangun kerjasama dengan pihak luar (Kementrian/ Instansi Lain /Pemda /Perguruan Tinggi / swasta /masyarakat) dalam rangka pencapaian target kerja satuan kewilayahan. Upaya yang sering dilakukan :

A. Tidak melakukan kegiatan kerjasama apapun.

B. Jarang diilakukan / kadang-kadang.

C. Sudah dilakukan dalam satu tahun terakhir selama satu kali.

D. Sering dilakukan setiap ada tugas baru / lebih dari satu kali dalam setahun.

13. Untuk lebih siap dalam menghadapi perubahan termasuk mengurangi dampak atau kemungkinan risiko di satuan kewilayahan. Upaya yang dilakukan:

A. Memimpin dan memastikan perubahan sudah dilakukan /diterapkan secara aktif.

B. Membiarkan unit kerja mencari solusi sendiri.

C. Mengabaikan kemungkinan risiko.

D. Dampak atau risiko pasti akan selalu ada, asal tidak parah.

14. Untuk meningkatkan kinerja secara keseluruhan di satuan kewilayahan, maka pemikiran /informasi penting dari berbagai sumber lebih sering disampaikan dengan cara :

A. Menyampaikan informasi secara lisan.

B. Menuangkan konsep dari berbagai sudut pandang dalam bentuk tulisan formal.

C. Menyampaikan informasi dengan cara persuasif /membujuk agar seseorang mengikuti seperti apa yang diharapkan.

D. Dengan cara paksaan, agar ditaati.

15. Ketika dihadapkan pada situasi untuk memperbaiki ritme kerja di satuan kerja, akan tetapi terjadi pertentangan dengan beberapa anggota justru menganggap Anda terlalu ambisius dan mengganggu “kenyamanan” yang ada. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini sebagai pemimpin yang menjadi agen perubahan ?

A. Menyadari bahwa perubahan memerlukan pemimpin yang Tangguh dan siap menghadapi tantangan.

B. Memulai perbaikan dengan memberi contoh dalam kedisiplinan dan responsive terhadap laporan.

C. Konsisten menjaga etos kerja tinggi dan tidak terpengaruh resistensi dalam setiap tugas.

D. Merancang program reformasi internal berbasis aspirasi anggota, dan berhasil menjadikan kebijakan satuan.

16. Dalam rangka memberikan pelayanan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat secara professional, transparan, dan tidak memihak. Upaya yang sering dilakukan :

A. Melayani kebutuhan, permintaan dan keluhan pengguna layanan.

B. Aktif mencari informasi untuk mengenali kebutuhan pengguna layanan agar dapat menjalankan pelaksanaan tugas pelayanan secara cepat dan tanggap.

C. Memahami adanya aliansi atau persaingan yang ada di organisasi, dan dampaknya terhadap unit kerja untuk menjalankan tugas secara professional dan netral, tidak memihak.

D. Menjaga agar kebijakan pelayanan public yang diselenggarakan selaras dengan standar pelayanan yang objektif, netral, tidak memihak, tidak diskriminatif.

17. Sebagai anggota Polri, saya mampu meningkatkan pengetahuan dan menganggap bahwa pengembangan diri dan orang lain adalah penting. Upaya yang sering dilakukan:

A. Menciptakan situasi yang mendorong anggota, kelompok, unit kerja untuk mengembangkan kemampuan belajar secara berkelanjutan di tingkat instansi.

B. Menunjukkan usaha mandiri untuk mempelajari keterampilan atau kemampuan baru dari berbagai media pembelajaran.

C. Meningkatkan kemampuan bawahan dengan memberikan contoh, instruksi, penjelasan dan petunjuk praktis yang jelas kepada bawahan dalam menyelesaikan tugas.

D. Memberikan tugas-tugas yang menantang pada bawahan sebagai media belajar untuk mengembangkan kemampuannya.

18. Dalam menyelesaikan suatu persoalan /masalah yang mengandung risiko tinggi di unit kerja /satuan kewilayahan, upaya yang sering dilakukan :

A. Mengambil keputusan cepat, adapun risiko dipikirkan mengikuti /belakangan /menyesuaikan.

B. Membuat keputusan dan mengantisipasi dampak keputusannya serta menyiapkan tindakan penanganannya.

C. Menyusun dan memutuskan konsep penyelesaian masalah dengan melibatkan beberapa fungsi dalam organisasi.

D. Memprioritaskan solusi yang berdampak pada pihak lain.

C. Kompetensi Teknis

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkenaan dengan pelaksanaan tugas Anda sebagai pimpinan/anggota Polri terkait aspek penguasaan kemampuan teknis.
Setiap situasi terdiri dari 4 (empat) pilihan (A, B, C, dan D). Pilihlah salah satu yang paling relevan dengan kemampuan Anda.

19. Saya memiliki kemampuan dalam mengevaluasi penerapan budaya anti korupsi di lingkungan kerja.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

20. Saya memiliki kemampuan dalam menyusun strategi untuk meningkatkan pemulihan citra dan performa Polri.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

21. Saya memiliki kemampuan mendeteksi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan menuju Polri yang Presisi.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

22. Saya dapat menguraikan konsep manajemen risiko tingkat menengah untuk diterapkan dalam tugas.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

23. Saya memiliki kemampuan menguraikan metode penerapan aspek-aspek kepemimpinan yang melayani.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

24. Saya berupaya menjadi role model sebagai pelayan masyarakat di satuan kewilayahan dalam Harkamtibmas.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

25. Saya dalam melaksanakan tugas / memberikan pelayanan masyarakat mampu berlaku adil dan tidak diskriminatif.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

26. Saya memiliki kapasitas untuk berkontribusi memberi gagasan mengenai strategi menjaga iklim investasi dan perkembangan ekonomi di masyarakat.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

27. Saya memiliki kemahiran dalam menerapkan prosedur operasional yang mengacu pada alternatif tindakan terbaik mengenai penyelidikan kasus tindak pidana.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

28. Saya memiliki kompetensi untuk menganalisa manfaat dari cooling system dalam pengamanan Pemilu /Pilkada.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

29. Saya dapat diandalkan dalam mendeteksi pola/proses penyebaran faham terorisme dan radikalisme.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

30. Saya dapat menganalisa perkembangan perilaku masyarakat dalam berlalu lintas di era 4.0, dan menemukan potensi masalahnya.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

31. Saya dapat menyusun strategi penanggulangan bencana dan berkoordinasi dengan para pemangku kepentingan.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

32. Saya dapat dipercaya untuk memberikan usulan yang menjadi bagian dalam rumusan peraturan tingkat wilayah.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

Bagian 2:

TRANSFORMASI PENDIDIKAN SESPIM LEMDIKLAT POLRI YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan terkait transformasi pendidikan di Sespim Lemdiklat Polri yang ada hubungannya dengan pelaksanaan tugas sebagai pimpinan/anggota Polri di satuan kewilayahan.
Anda diminta menjawab pertanyaan itu dengan jalan memilih hanya salah satu huruf (A, B, C, dan D) yang paling relevan dengan situasi dan kondisi masa depan.

A. Kurikulum dan Pembelajaran

33. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Kurikulum dan Pembelajaran. Oleh karena itu Desain atau Rancangan Kurikulum yang relevan disiapkan memiliki hal sebagai berikut :

A. Relevansi dengan kebutuhan institusi Polri dan masyarakat (berkaitan dengan rasa keadilan, rasa aman, pelayanan cepat, transparansi, akuntabel, perkembangan lingkungan strategik, kebijakan pemerintah berkaitan dengan ekonomi, investasi dan ketahanan pangan).

B. Integrasi kompetensi abad 21 (meliputi kompetensi keterampilan, inovasi, informasi media, teknologi, kehidupan dan karir).

C. Fleksibilitas dan adaptabilitas.

D. Pembelajaran berbasis kompetensi (teknis, managerial dan sosial kultural).

34. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Kurikulum dan Pembelajaran. Oleh karena itu Metode Pembelajaran yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Pendekatan pada kemandirian siswa (student-centered learning).

B. Pembelajaran aktif dan kolaboratif.

C. Integrasi teknologi dalam pembelajaran digital (Learning Management System/LMS) atau sistem pembelajaran secara digital.

D. Keterampilan yang diberikan berkaitan dengan situasi kondisi di lapangan, dalam bentuk study kasus, olah taktis, debat akademik (Assessment autentik dan berkelanjutan).

A. Pendekatan pada kemandirian siswa (student-centered learning).

B. Pembelajaran aktif dan kolaboratif.

C. Integrasi teknologi dalam pembelajaran digital (Learning Management System/LMS) atau sistem pembelajaran secara digital.

D. Keterampilan yang diberikan berkaitan dengan situasi kondisi di lapangan, dalam bentuk study kasus, olah taktis, debat akademik (Assessment autentik dan berkelanjutan).

B. Sumber Daya Manusia

35. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sumber Daya Manusia. Oleh karena itu Pengembangan Pendidik yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Program pengembangan professional berkelanjutan (Management Course III, Management Strategik dan Management Risiko).

B. Sertifikasi Tenaga Pendidik (Program Inpassing /penyetaraan secara mandiri dari jabatan struktural menjadi jabatan fungsional/Widya Iswara/Gadik) .

C. Budaya penelitian dan inovasi (pengembangan laboratorium inovasi dan kepemimpinan berkaitan dengan pengambilan level keputusan seperti krisis, kontijensi, emergency).

D. Kolaborasi dan komunitas praktik (Leadership Camp/ Pelatihan Kepemimpinan terhadap komunitas, mitra polri dan Community Policing).

36. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sumber Daya Manusia. Oleh karena itu Pengembangan Tenaga Kependidikan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Peningkatan kapasitas staf administratif (pengetahuan dan keterampilan).

B. Peningkatan produktivitas dan inovasi pendidikan (Membuat SOP, analisis, laporan, evaluasi, kalender pendidikan, dokumen perencanaan pendidikan, desain latihan dan lain-lain).

C. Program mentoring dan coaching (kepatunan).

D. Manajemen kinerja yang efektif dan efisien (insentif, personel dan karir).

C. Infrastruktur dan Teknologi

37. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Infrastruktur dan Teknologi. Oleh karena itu Fasilitas Fisik yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Lingkungan belajar yang kondusif.

B. Laboratorium inovasi dan disaster management.

C. Perpustakaan (e-library) dan pusat kajian kepemimpinan Polri dan Nasional.

D. Fasilitas smart class, kelas besar, kelas pokjar, controling room, security campus, gedung pertemuan/hall, lapangan tembak, studio production /ruang podcast, fasilitas olahraga, fitnes center, klinik kesehatan, kantin/resto, minimarket, lapangan bola, atm center, bengkel /angkutan dan tempat ibadah.

38. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Infrastruktur dan Teknologi. Oleh karena itu Teknologi Informasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Sistem informasi manajemen pendidikan (Website, Literasi, media sosial Sespim Polri).

B. Platform pembelajaran digital (Learning Management System).

C. Infrastruktur jaringan dan konektivitas (Internet, WiFi, LAN, Radio komunikasi).

D. Keamanan data dan privasi (standar keamanan Divisi Teknologi Informasi Polri dan Badan Siber dan Sandi Negara).

D. Inovasi dan Penelitian

39. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Inovasi dan Penelitian. Oleh karena itu Pengembangan Inovasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Budaya riset dan pengembangan (mendorong inovasi dan kemajuan dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan masyarakat, dengan menyediakan fasilitas, sumber daya yang diperlukan, pelatihan dan pengembangan, kolaborasi dan pendanaan, apresiasi dan keterbukaan).

B. Adanya program yang menyediakan dukungan sumber daya, bimbingan untuk membantu usaha baru dan pengembangan ide inovatif, dengan cara mengundang tokoh-tokoh kreatif dalam kegiatan dialog kebangsaan (Inkubator inovasi dan entrepreneurship).

C. Sosialisasi dan edukasi pengetahuan maupun hasil temuan di lapangan/ pengembangan teknologi pendidikan (Transfer teknologi dan knowledge).

D. Publikasi dan diseminasi hasil penelitian (Menerbitkan atau menyebarluaskan hasil penelitian ilmiah dalam bentuk jurnal, buku atau prosiding dll, untuk dimanfaatkan dan mendapat pengakuan kalangan akademisi, masyarakat umum dan pemangku kepentingan, mendaftarkan pada standar jurnal dan buku nasional-internasional).

40. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Inovasi dan Penelitian. Oleh karena itu Adaptasi Teknologi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Adopsi teknologi masa depan – Proses penerimaan , pengintegrasian, dan penggunaan teknologi baru dalam masyarakat) contoh plagiatisme, pengembangan virtual augetment dalam latihan olah strategis.

B. Rencana terperinci yang mengarahkan organisasi dalam memanfaatkan teknologi digital untuk mengubah secara fundamental cara beroperasi, melayani pelanggan dan menciptakan nilai (menyusun integrasi sistem pendidikan Sespim Lemdiklat Polri, roadmap, landscape, sistem pembelajaran, penilaian, sistem keamanan, absensi dan lain-lain.

C. Pemelajaran konsep umum dan teknik spesifik dalam AI. Contohnya E-tilang, layanan pelanggan, sistem rekomendasi, pencarian google, dalam analisis pembelajaran management strategis (efas ifas dan deep learning) .

D. Inovasi teknologi yang mempertimbangkan sumber daya alam dan mendorong pembangunan ekonomi, sosial secara berkelanjutan (menggunakan software dan hardware terbarukan/ open source).

E. Keuangan dan Keberlanjutan

41. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Keuangan dan Keberlanjutan. Oleh karena itu Manajemen Keuangan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Menganekaragaman sumber dana yang digunakan untuk membiayai suatu kegiatan atau usaha untuk mengurangi risiko ketergantungan pada satu sumber dana dan menciptakan stabilitas keuangan) dengan cara membangun kerjasama/jaringan dengan sponsor/swasta /instansi/perusahaan/yayasan dan sumber lainnya.

B. Efisiensi dan efektivitas anggaran (pengendalian keuangan sesuai anggaran dan tujuan yang ditetapkan, dan yang perlu ditingkatkan, dan quality control (ada standar mutu penjaminan).

C. Transparansi keuangan (informasi keuangan , anggaran, penggunaan dana serta pengelolaan keuangan, tersedia dan mudah diakses oleh publik) mempedomani aplikasi keuangan.

D. Membangun model keuangan berorientasi pada keberlanjutan dalam hal pembiayaan, investasi, pengelolaan dan pelaporan) adanya kerjasama investasi pengembangan pendidikan dan teknologi dengan pihak lain.

42. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Keuangan dan Keberlanjutan. Oleh karena itu Keberlanjutan Lingkungan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Menciptakan kampus /Lembaga Pendidikan yang lebih ramah lingkungan dan berkelanjutan.

B. Menerapkan tujuan pembangunan berkelanjutan dengan capaian yang terukur) antara lain Pendidikan Berkualitas (Quality Education), Penanganan Perubahan Iklim (Climate Action), Perdamaian, Keadilan, dan Institusi yang Tangguh (Peace, Justice, and Strong Institutions), Kemitraan untuk Mencapai Tujuan (Partnerships for the Goals), Kehidupan Sehat dan Sejahtera (Good Health and Well-being), Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi (Decent Work and Economic Growth).

C. Menciptakan kesadaran lingkungan / pemahaman dan kepedulian terhadap lingkungan serta dampaknya terhadap kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya) contoh Kepedulian Lingkungan (Environmental Concern), Kandara (mental health).

D. Efisiensi sumberdaya untuk menghasilkan nilai tambah (output) yang lebih tinggi, pengelolaan limbah sampah secara mandiri).

F. Sistem Penjaminan Mutu

43. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sistem Penjaminan Mutu Oleh karena itu Standar dan Akreditasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Implementasi standar nasional (standar mutu penjaminan pendidikan) dan internasional (ISO 9001).

B. Proses akreditasi berkelanjutan (menuju akreditasi A sertifikasi oleh Badan Akreditasi Nasional di kementrian pendidikan nasional).

C. Membandingkan kinerja, praktik atau proses organisasi untuk mengidentifikasi peluang perbaikan dan meningkatkan kinerja dengan institusi terbaik (misal dengan LAN RI, UPI, LIPI, BRIN, dan lain-lain).

D. Audit Internal dan eksternal (Lemdiklat, Irwasum, BPKP).

44. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sistem Penjaminan Mutu Oleh karena itu Monitoring dan Evaluasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Melalui Sistem Pengukuran Kinerja (SMK).

B. Indikator kualitas yang terukur (Kompetensi pendidikan dan kompetensi sertifikasi LSP dan BSN).

C. Melalui peningkatkan kualitas pelayanan berdasarkan umpan balik dari pengguna / analisis kajian dan quality control survey dan penelitian dari Bag Jianbang Sespim Polri sebagai penjaminan mutu di lingkungan Sespim Lemdiklat Polri.

D. Melalui peningkatan kualitas produk, layanan atau proses dalam organisasi secara berkelanjutan, berbasis data, untuk kepuasan pelanggan dan meningkatkan motivasi anggota) penyimpanan dalam aplikasi SIAP Sespim Lemdiklat Polri (penugasan Nkp, Nastrap, Taskap, jurnal, buku pedoman-pedoman peraturan Kasespim Polri, hanjar, silabus, literasi foto , video, quotes, branding, website Sespim Polri.

D. Data dan Informasi Tambahan

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan terkait transformasi pendidikan di Sespim Lemdiklat Polri yang ada hubungannya dengan pelaksanaan tugas sebagai pimpinan/anggota Polri di satuan kewilayahan.
Anda diminta memilih jawaban hanya salah satu huruf (A, B, C, dan D) yang dianggap paling sesuai.

45. Materi diklat sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, khususnya untuk peningkatan kompetensi sikap, serta dapat diimplementasikan untuk menunjang pekerjaan atau pengembangan diri.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

46. Materi diklat sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, khususnya untuk peningkatan kompetensi pengetahuan, serta dapat diimplementasikan untuk menunjang pekerjaan atau pengembangan diri.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

47. Materi diklat sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, khususnya untuk peningkatan kompetensi ketrampilan umum, serta dapat diimplementasikan untuk menunjang pekerjaan atau pengembangan diri.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

48. Materi diklat sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, khususnya untuk peningkatan kompetensi ketrampilan khusus, serta dapat diimplementasikan untuk menunjang pekerjaan atau pengembangan diri.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

49. Selama mengikuti Diklat, instruksi dan kriteria penilaian disampaikan dengan jelas dan mudah dipahami.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

50. Selama mengikuti Diklat, informasi mengenai kriteria penilaian jelas dan terukur, sehingga meminimalkan subjektivitas.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

51. Perilaku dosen / widyaiswara menunjukkan keteladanan sebagai seorang pendidik professional.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

52. Materi (teori dan praktek) yang diberikan dosen / widya iswara sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

53. Layanan berkualitas dipastikan telah diberikan kepada pengguna dalam memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (kelengkapan sistem, kemudahan penggunaan, petunjuk penggunaan, pengaduan permasalahan penggunaan, dll.) selama penyelenggaraan Diklat.

A. Sangat tidak setuju

B. Tidak setuju

C. Setuju

D. Sangat setuju

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL A PEJABAT POLRI DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES

INFORMASI PENTING

PETUNJUK PENGERJAAN

IDENTITAS RESPONDEN

BAGIAN I

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN

A. Kompetensi Sosio-Kultural

B. Kompetensi Kepemimpinan dan Manajerial

C. Kompetensi Teknis

Bagian 2:

TRANSFORMASI PENDIDIKAN SESPIM LEMDIKLAT POLRI YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU

A. Kurikulum dan Pembelajaran

B. Sumber Daya Manusia

C. Infrastruktur dan Teknologi

D. Inovasi dan Penelitian

E. Keuangan dan Keberlanjutan

F. Sistem Penjaminan Mutu

D. Data dan Informasi Tambahan

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN
MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS
MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL A

PEJABAT POLRI DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES