PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN
MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS
MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL B

ANGGOTA POLRI (STAF)
DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES, POLSEK

INFORMASI PENTING

Sangat disarankan mengisi form survey dengan browser Google Chrome.
Periksalah koneksi anda dan pastikan menggunakan internet yang cepat dan stabil sebelum mengisi survey
Tidak diperkenankan menggunakan koneksi VPN untuk keamanan dan menghindari gangguan saat menekan tombol Selesaikan
Setiap poin pertanyaan wajib diisi.
Survey tidak bisa lanjut jika ada pertanyaan yang belum dijawab dan akan otomatis bergulir ke pertanyaan yang belum dijawab dan pertanyaan berubah menjadi warna merah

PETUNJUK PENGERJAAN

Isi Identitas sesuai dengan data diri dan jabatan responden
Bagian 1 dan 2 berikut terdapat sejumlah pernyataan yang wajib diisi tentang aspek yang diteliti.
Bapak / Ibu /Saudara /Saudari dimohon memilih jawaban dengan ketentuan sebagai berikut :
– Sangat Setuju
– Setuju
– Tidak Setuju
– Sangat Tidak Setuju
Bagian 3 Bapak/Ibu, Saudara/Saudari dimohon untuk menuliskan harapan tentang tranformasi pendidikan di Sespim Polri untuk membangun kepemimpinan berbasis inovasi menuju Indonesia maju.

KEMBALI KE HALAMAN UTAMA

B. PENGUATAN KAPABILITAS (ANGGOTA POLRI (STAF) DI POLDA / POLRESTABES/ POLRESTA /POLRES/POLSEK)

IDENTITAS RESPONDEN
BAGIAN I : TRANSFORMASI PENDIDIKAN DI SESPIM POLRI
BAGIAN I : PENGELOLAAN PENDIDIKAN BERBASIS DIGITALISASI DI SESPIM POLRI
BAGIAN I : LITERASI PENDIDIKAN
BAGIAN I : PENGEMBANGAN SISTEM INFORMASI PENDIDIKAN
BAGIAN I : PENYIAPAN LABORATORIUM INOVASI
BAGIAN II : KERJA SAMA DAN INTEGRASI DENGAN LEMBAGA PENDIDIKAN SERTA STAKEHOLDER
BAGIAN II : PENGEMBANGAN SISTEM REWARD
BAGIAN II : PENGUATAN BUDAYA PENELITIAN DAN PUBLIKASI ILMIAH

IDENTITAS RESPONDEN

WILAYAH

POLDA

POLRESTABES

ketik nama Polrestabes di kolom ini.

POLRESTA

ketik nama Polresta di kolom ini.

POLRES

ketik nama Polres di kolom ini.

POLSEK

ketik nama Polsek di kolom ini.

Jabatan

Alamat Email

Opsional (Bisa diisi atau tidak)

Jenis Kelamin

Usia

Pendidikan

Daftar Pertanyaan

Bagian l : Penguatan Kapabilitas Kepemimpinan

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkaitan dengan pelaksanaan tugas pimpinan/anggota Polri yang berkaitan dengan aspek kepemimpinan dan manajerial.
Setiap situasi itu disertai dengan 4 (empat) pilihan tindakan (A, B, C, dan D). Pilihlah satu pilihan tindakan yang paling sesuai dengan pengalaman Anda.

1. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr tentang upaya yang sering dilakukan oleh pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan pelaksanaan tugas di satuan kewilayahan dan dalam menciptakan situasi kerja.

A. Mendorong seluruh pemangku kepentingan mematuhi nilai, norma, dan etika organisasi dalam segala situasi dan kondisi.

B. Melanjutkan kebijakan yang telah dilaksanakan sebelumnya.

C. Menciptakan aturan baru untuk dipatuhi seluruh pihak.

D. Membiarkan anggota dengan nilai, dan norma yang dimilikinya.

2. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr tentang upaya yang sering dilakukan oleh pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan adanya penemuan penyimpangan kode etik /nilai-nilai yang dilakukan oleh orang lain:

A. Bersikap biasa saja, pura-pura tidak tahu.

B. Berani melakukan koreksi atau mengambil tindakan atas penyimpangan orang lain.

C. Membiarkan hal itu terjadi, karena nanti akan ada yang menyelesaikan.

D. Melaporkan kepada satuan atas.

3. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr dalam membangun kerjasama kemitraan antar unit kerja guna membangun komitmen tim atau sinergi / memfasilitasi kepentingan yang berbeda di satuan kewilayahan. Upaya yang sering dilakukan :

A. Belum pernah dilaksanakan.

B. Jarang diilakukan / kadang-kadang.

C. Sudah dilakukan dalam satu tahun terakhir selama satu kali.

D. Sering dilakukan setiap ada tugas baru / lebih dari satu kali dalam setahun.

4. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr dalam membangun kerjasama dengan pihak luar (Kementrian/ Instansi Lain/Pemda /Perguruan Tinggi /masyarakat) dalam rangka pencapaian target kerja satuan kewilayahan. Upaya yang sering dilakukan :

A. Tidak melakukan kegiatan kerjasama apapun.

B. Jarang diilakukan / kadang-kadang.

C. Sudah dilakukan dalam satu tahun terakhir selama satu kali.

D. Sering dilakukan setiap ada tugas baru / lebih dari satu kali dalam setahun.

5. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr untuk lebih siap dalam menghadapi perubahan termasuk mengurangi dampak atau kemungkinan risiko di satuan kewilayahan. Upaya yang dilakukan:

A. Memimpin dan memastikan perubahan sudah dilakukan /diterapkan secara aktif.

B. Membiarkan unit kerja mencari solusi sendiri.

C. Mengabaikan kemungkinan risiko.

D. Dampak atau risiko pasti akan selalu ada, asal tidak parah.

6. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr untuk meningkatkan kinerja secara keseluruhan di satuan kewilayahan, maka pemikiran /informasi penting dari berbagai sumber lebih sering disampaikn seperti apa?

A. Menyampaikan informasi secara lisan.

B. Menuangkan konsep dari berbagai sudut pandang dalam bentuk tulisan formal.

C. Menyampaikan informasi dengan cara persuasif /membujuk agar seseorang mengikuti seperti apa yang diharapkan.

D. Dengan cara paksaan, agar ditaati.

7. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr dalam upaya mencapai target yang ditetapkan atau melebihi kerja sebelumnya di unit kerja / satuan kewilayahan. Upaya yang sering dilakukan :

A. Memantau dan mengevaluasi hasil kerja unit agar selaras dengan sasaran.

B. Mendorong pemanfaatan sumber daya bersama antar unit untuk efektifitas dan efisiensi pencapaian target organisasi.

C. Memberikan sanksi dan surat peringatan.

D. Memarahi atau mengancam karena tidak sesuai harapan.

8. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr untuk menjaga agar pelayanan publik yang diselenggarakan sesuai dengan harapan masyarakat /pemangku kepentingan. Upaya yang sering dilakukan di satuan kewilayahan :

A. Melakukan monitoring dan evaluasi setiap kebijakan pelayanan publik sesuai standar pelayanan objektif yang netral dan tidak diskriminatif.

B. Menyelenggarakan pelayanan publik sesuai isu-isu yang berkembang di masyarakat /dunia luar.

C. Membuat pelayanan publik kekinian.

D. Memenuhi kebutuhan pelayanan publik sesuai kepentingan pemangku kepentingan.

9. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr dalam meningkatkan pengetahuan dan menganggap bahwa pengembangan diri adalah penting. Upaya yang sering dilakukan:

A. Menciptakan situasi yang mendorong anggota, kelompok, unit kerja untuk mengembangkan kemampuan belajar secara berkelanjutan di tingkat instansi.

B. Menunjukkan usaha mandiri untuk mempelajari keterampilan atau kemampuan baru dari berbagai media pembelajaran.

C. Meningkatkan kemampuan bawahan dengan memberikan contoh, instruksi, penjelasan dan petunjuk praktis yang jelas kepada bawahan dalam menyelesaikan tugas.

D. Memberikan tugas-tugas yang menantang pada bawahan sebagai media belajar untuk mengembangkan kemampuannya.

10. Bagaimana penilaian Bapak/Ibu/Sdr terhadap upaya pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr dalam menyelesaikan suatu persoalan /masalah yang mengandung risiko tinggi di unit kerja /satuan kewilayahan. Upaya yang sering dilakukan :

A. Mengambil keputusan cepat, adapun risiko dipikirkan mengikuti /belakangan /menyesuaikan.

B. Membuat keputusan dan mengantisipasi dampak keputusannya serta menyiapkan tindakan penanganannya.

C. Menyusun dan memutuskan konsep penyelesaian masalah dengan melibatkan beberapa fungsi dalam organisasi.

D. Memprioritaskan solusi yang berdampak pada pihak lain.

B. Kompetensi Sosio-Kultural

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkaitan dengan pelaksanaan tugas pimpinan/anggota Polri yang berkaitan dengan aspek kepemimpinan dan manajerial.
Setiap situasi itu disertai dengan 4 (empat) pilihan tindakan (A, B, C, dan D). Pilihlah satu pilihan tindakan yang paling sesuai dengan pengalaman Anda.

11. Dalam menjaga kebersihan diri /berpenampilan maupun kebersihan lingkungan, pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja saya dapat dikategorikan sebagai sosok yang :

A. Sangat tidak peduli.

B. Kurang/tidak peduli.

C. Peduli.

D. Sangat peduli.

12. Dalam mengendalikan diri, mendorong kebaikan dan kemanusiaan saat menjalankan tugas, pimpinan di lingkungan satuan fungsi /satuan kerja saya dapat dikategorikan sebagai sosok yang :

A. Sangat pemarah/ emosional, menggunakan kekerasan secara fisik maupun verbal.

B. Kurang mampu mengendalikan diri dan sering mengeluh.

C. Mampu mengendalikan diri.

D. Sangat mampu mengendalikan diri /tenang.

13. Pada saat diberikan wewenang untuk menyelesaikan kasus tabrak lari. Korban merupakan seorang warga sipil. Dia mengalami luka berat sehingga keluarganya melaporkan kasusnya. Setelah diselidiki, pelakunya adalah anak dari atasan pimpinan Anda yang baru saja dipromosikan untuk naik jabatan. Beliau meminta pimpinan Anda dan tim untuk tidak memprosesnya lebih lanjut dan merahasiakan hasil penyelidikannya. Maka, apa yang dilakukan pimpinan Anda selanjutnya?

A. Menyusun kebijakan yang bertujuan untuk meminimalisir dan menangani tekanan atau ancaman dari luar saat menyelidiki kasus.

B. Mengorganisasikan tim saya, saksi dan korban untuk tetap membantu proses penyelidikan walau adanya potensi ancaman dan menjelaskan hak perlindungan saksi dan korban kepada mereka.

C. Memastikan kasusnya tetap diproses secara hukum dengan mengawasi dan mengevaluasi kinerja anggota tim saya.

D. Menolak permintaan Beliau dan tetap memproses kasusnya secara hukum sebagaimana permintaan pelapor / memproses kasusnya lebih lanjut.

14. Suatu ketika pimpinan anda dikagetkan dengan kabar anggota Polri senior di satuan kewilayahan tertentu menjadi tersangka dalam perkara dugaan tindak pidana korupsi. Memetik pelajaran dari kejadian ini, apa yang pimpinan Anda lakukan pada lingkup instansi tempat Anda bertugas?

A. Merumuskan dan menerapkan strategi pencegahan tindak pidana korupsi di lingkungan kerja saya.

B. Mengawasi aktivitas tim saya dengan seksama agar terhindar dari tindakan korupsi.

C. Melakukan koreksi atau mengambil tindakan atas penyimpangan yang dilakukan anggota di instansi saya, meskipun ada risiko.

D. Menjaga diri untuk menghindari tindakan korupsi ataupun terlibat dalam tindakan korupsi

15. Dalam melaksanakan tugas di satuan kewilayahan yang mayoritas warga di wilayah tersebut adalah pemeluk agama X. Suatu ketika, ada warga yang ingin membangun rumah ibadah agama Y. Sebagian warga wilayah tersebut menentang pembangunan tersebut karena agama Y dianggap sebagai agama yang salah. Sedangkan, agama Y sendiri sudah menjadi salah satu agama resmi di Indonesia. Setelah mendengar berita ini, apa yang pimpinan Anda lakukan?

A. Berusaha memahami adanya perbedaan keyakinan antar kelompok masyarakat tersebut dan tidak mempersalahkannya selama tidak ada tindak kekerasan atau kriminal.

B. Menenangkan warga yang menentang dan mengajaknya untuk lebih terbuka pada perbedaan keyakinan antar masyarakat.

C. Melakukan pemetaan sosial untuk menemukan penyelesaian permasalahan yang sesuai dengan keyakinan kedua pihak.

D. Merumuskan kebijakan yang dapat mengakomodasi perbedaan keyakinan untuk mengatasi masalah tersebut.

16. Pengumuman resmi calon Gubernur telah tersiar di media. Calon Gubernur X dan Y yang akan maju. Cagub X adalah pilihan politik warga sekitar wilayah pimpinan Anda yang terlihat jelas dari perbicangan mereka terkait politik. Suatu ketika, Cagub Y berencana mengadakan kampanye di dekat wilayah pimpinan Anda. Warga sekitar yang mendengar kabar tersebut, mereka menolak memberi izin kampanye Cagub Y. pimpinan Anda yang merupakan anggota Polri yang bertugas di lingkungan tersebut, dalam situasi ini, apa yang akan pimpinan Anda lakukan?

A. Memahami adanya perbedaan pilihan politik dan saya akan mengamankan pelaksanaan kampanye Cagub Y sesuai prosedur.

B. Mengajak para warga untuk terbuka pada perbedaan pilihan politik dan tidak mempermasalahkannya.

C. Mengorganisasikan program yang dapat mengakomodasi perbedaan pilihan politik, misalnya melalui iklan layanan masyarakat.

D. Berkomunikasi dengan para pemangku kepentingan dan menyampaikan dampak risiko dan merekomendasikan tindakan korektif berdasarkan pertimbangan perbedaan pilihan politik agar terjalin hubungan jangka panjang yang harmonis di masyarakat.

C. Kompetensi Teknis

Petunjuk Khusus Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan berupa tindakan pimpinan yang terjadi di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja mungkin sesuai dengan pengalaman Anda.

Anda dimohon memilih jawaban sesuai dengan pengalaman Anda yang sesungguhnya dalam 1 (satu) bulan terakhir. Anda hanya diminta memilih salah satu jawaban saja, dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Angka 1 = tidak baik
2. Angka 2 = kurang baik
3. Angka 3 = baik
4. Angka 4 = sangat baik

17. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kemampuan dalam mengevaluasi penerapan budaya anti korupsi di lingkungan kerja.

18. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan penyusunan strategi untuk meningkatkan pemulihan citra dan performa Polri.

19. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kemampuan mendeteksi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan menuju Polri yang Presisi.

20. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan penyusunan konsep manajemen risiko tingkat menengah untuk diterapkan dalam tugas.

21. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan penyusunan metode penerapan aspek-aspek kepemimpinan yang melayani.

22. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan upaya untuk menjadi role model sebagai pelayan masyarakat di satuan kewilayahan dalam harkamtibmas.

23. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kontribusinya dalam pemberian gagasan mengenai strategi menjaga iklim investasi dan perkembangan ekonomi di masyarakat.

24. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kemahiran dalam menerapkan prosedur operasional yang mengacu pada alternatif tindakan terbaik mengenai penyelidikan kasus tindak pidana.

25. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kompetensi untuk menganalisa manfaat dari cooling system dalam pengamanan Pemilu /Pilkada.

26. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kemampuan dalam mendeteksi pola /proses penyebaran faham terorisme dan radikalisme.

27. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan kemampuan dalam menganalisa perkembangan perilaku masyarakat dalam berlalu lintas di era 4.0, dan menemukan potensi masalahnya.

28. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan penyusunan strategi penanggulangan bencana dan berkoordinasi dengan para pemangku kepentingan.

29. Menurut penilaian Bapak/Ibu/Sdr, bagaimana kemampuan dan kapabilitas pimpinan di lingkungan satuan fungsi/satuan kerja Bapak/Ibu/Sdr yang berkaitan dengan inisiatif untuk memberikan usulan yang menjadi bagian dalam rumusan peraturan tingkat wilayah.

BAGIAN II

TRANSFORMASI PENDIDIKAN SESPIM LEMDIKLAT POLRI YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU

Petunjuk Pengisian:

Berikut ini terdapat sejumlah pernyataan yang berkaitan dengan pelaksanaan tugas pimpinan/anggota Polri yang berkaitan dengan aspek transformasi pendidikan di Sespim Lemdiklat Polri.
Anda diminta memberikan masukan untuk Sespim Lemdiklat Polri dengan cara menjawab pertanyaan itu dan memilih hanya salah satu huruf (A, B, C, dan D).

A. Kurikulum dan Pembelajaran

30. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Kurikulum dan Pembelajaran. Oleh karena itu Desain atau Rancangan Kurikulum yang relevan disiapkan memiliki hal sebagai berikut :

A. Relevansi dengan kebutuhan institusi Polri dan masyarakat (berkaitan dengan rasa keadilan, rasa aman, pelayanan cepat, transparansi, akuntabel, perkembangan lingkungan strategik, kebijakan pemerintah berkaitan dengan ekonomi, investasi dan ketahanan pangan).

B. Integrasi kompetensi abad 21 (meliputi kompetensi keterampilan, inovasi, informasi media, teknologi, kehidupan dan karir).

C. Fleksibilitas dan adaptabilitas.

D. Pembelajaran berbasis kompetensi (teknis, managerial dan sosial kultural).

31. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Kurikulum dan Pembelajaran. Oleh karena itu Metode Pembelajaran yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Pendekatan pada kemandirian siswa (student-centered learning).

B. Pembelajaran aktif dan kolaboratif.

C. Integrasi teknologi dalam pembelajaran digital (Learning Management System/LMS) atau sistem pembelajaran secara digital.

D. Keterampilan yang diberikan berkaitan dengan situasi kondisi di lapangan, dalam bentuk study kasus, olah taktis, debat akademik (Assessment autentik dan berkelanjutan).

B. Sumber Daya Manusia

32. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sumber Daya Manusia. Oleh karena itu Pengembangan Pendidik yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Program pengembangan professional berkelanjutan (Management Course III, Management Strategik dan Management Risiko)

B. Sertifikasi Tenaga Pendidik (Program Inpassing /penyetaraan secara mandiri dari jabatan struktural menjadi jabatan fungsional/Widya Iswara/Gadik)

C. Budaya penelitian dan inovasi (pengembangan laboratorium inovasi dan kepemimpinan berkaitan dengan pengambilan level keputusan seperti : krisis, kontijensi, emergency)

D. Kolaborasi dan komunitas praktik (Leadership Camp/ Pelatihan Kepemimpinan terhadap komunitas, mitra polri dan Community Policing)

33. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sumber Daya Manusia. Oleh karena itu Pengembangan Tenaga Kependidikan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Peningkatan kapasitas staf administratif (pengetahuan dan keterampilan)

B. Peningkatan produktivitas dan inovasi pendidikan (Membuat SOP, analisis, laporan, evaluasi, kalender pendidikan, dokumen perencanaan pendidikan, desain latihan dan lain-lain)

C. Program mentoring dan coaching (kepatunan)

D. Manajemen kinerja yang efektif dan efisien (insentif, personel dan karir)

C. Infrastruktur dan Teknologi

34. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Infrastruktur dan Teknologi. Oleh karena itu Fasilitas Fisik yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Lingkungan belajar yang kondusif.

B. Laboratorium inovasi dan disaster management.

C. Perpustakaan (e-library) dan pusat kajian kepemimpinan Polri dan Nasional.

D. Fasilitas smart class, kelas besar, kelas pokjar, controling room, security campus, gedung pertemuan/hall, lapangan tembak, studio production /ruang podcast, fasilitas olahraga, fitnes center, klinik kesehatan, kantin/resto, minimarket, lapangan bola, atm center, bengkel /angkutan dan tempat ibadah.

35. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Infrastruktur dan Teknologi. Oleh karena itu Teknologi Informasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Sistem informasi manajemen pendidikan (Website, Literasi, media sosial Sespim Polri)

B. Platform pembelajaran digital (Learning Management System)

C. Infrastruktur jaringan dan konektivitas (Internet, WiFi, LAN, Radio komunikasi)

D. Keamanan data dan privasi (standar keamanan Divisi Teknologi Informasi Polri dan Badan Siber dan Sandi Negara)

D. Inovasi dan Penelitian

36. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Inovasi dan Penelitian. Oleh karena itu Pengembangan Inovasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Budaya riset dan pengembangan (mendorong inovasi dan kemajuan dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan masyarakat, dengan menyediakan fasilitas, sumber daya yang diperlukan, pelatihan dan pengembangan, kolaborasi dan pendanaan, apresiasi dan keterbukaan)

B. Adanya program yang menyediakan dukungan sumber daya, bimbingan untuk membantu usaha baru dan pengembangan ide inovatif, dengan cara mengundang tokoh-tokoh kreatif dalam kegiatan dialog kebangsaan (Inkubator inovasi dan entrepreneurship).

C. Sosialisasi dan edukasi pengetahuan maupun hasil temuan di lapangan/ pengembangan teknologi pendidikan (Transfer teknologi dan knowledge)

D. Publikasi dan diseminasi hasil penelitian (Menerbitkan atau menyebarluaskan hasil penelitian ilmiah dalam bentuk jurnal, buku atau prosiding dll, untuk dimanfaatkan dan mendapat pengakuan kalangan akademisi, masyarakat umum dan pemangku kepentingan, mendaftarkan pada standar jurnal dan buku nasional-internasional).

37. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Inovasi dan Penelitian. Oleh karena itu Adaptasi Teknologi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Adopsi teknologi masa depan – Proses penerimaan , pengintegrasian, dan penggunaan teknologi baru dalam masyarakat) contoh : plagiatisme, pengembangan virtual augetment dalam latihan olah strategis.

B. Rencana terperinci yang mengarahkan organisasi dalam memanfaatkan teknologi digital untuk mengubah secara fundamental cara beroperasi, melayani pelanggan dan menciptakan nilai (menyusun integrasi sistem pendidikan Sespim Lemdiklat Polri, roadmap, landscape, sistem pembelajaran, penilaian, sistem keamanan, absensi dan lain-lain.

C. Pemelajaran konsep umum dan teknik spesifik dalam AI. Contohnya : E-tilang, layanan pelanggan, sistem rekomendasi, pencarian google, dalam analisis pembelajaran management strategis (efas ifas dan deep learning)

D. Inovasi teknologi yang mempertimbangkan sumber daya alam dan mendorong pembangunan ekonomi, sosial secara berkelanjutan (menggunakan software dan hardware terbarukan/ open source).

E. Keuangan dan Keberlanjutan

38. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Keuangan dan Keberlanjutan. Oleh karena itu Manajemen Keuangan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Menganekaragaman sumber dana yang digunakan untuk membiayai suatu kegiatan atau usaha untuk mengurangi risiko ketergantungan pada satu sumber dana dan menciptakan stabilitas keuangan) dengan cara membangun kerjasama/jaringan dengan sponsor/swasta /instansi/perusahaan/yayasan dan sumber lainnya.

B. Efisiensi dan efektivitas anggaran (pengendalian keuangan sesuai anggaran dan tujuan yang ditetapkan, dan yang perlu ditingkatkan, dan quality control (ada standar mutu penjaminan)

C. Transparansi keuangan (informasi keuangan : anggaran, penggunaan dana serta pengelolaan keuangan, tersedia dan mudah diakses oleh publik) mempedomani aplikasi keuangan.

D. Membangun model keuangan berorientasi pada keberlanjutan dalam hal pembiayaan, investasi, pengelolaan dan pelaporan, adanya kerjasama investasi pengembangan pendidikan dan teknologi dengan pihak lain

39. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Keuangan dan Keberlanjutan. Oleh karena itu Keberlanjutan Lingkungan yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Menciptakan kampus /Lembaga Pendidikan yang lebih ramah lingkungan dan berkelanjutan.

B. Menerapkan tujuan pembangunan berkelanjutan dengan capaian yang terukur) antara lain : Pendidikan Berkualitas (Quality Education), Penanganan Perubahan Iklim (Climate Action), Perdamaian, Keadilan, dan Institusi yang Tangguh (Peace, Justice, and Strong Institutions), Kemitraan untuk Mencapai Tujuan (Partnerships for the Goals), Kehidupan Sehat dan Sejahtera (Good Health and Well-being), Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi (Decent Work and Economic Growth).

C. Menciptakan kesadaran lingkungan / pemahaman dan kepedulian terhadap lingkungan serta dampaknya terhadap kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya) contoh : Kepedulian Lingkungan (Environmental Concern), Kandara (mental health).

D. Efisiensi sumberdaya untuk menghasilkan nilai tambah (output) yang lebih tinggi, pengelolaan limbah sampah secara mandiri)

F. Sistem Penjaminan Mutu

40. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sistem Penjaminan Mutu Oleh karena itu Standar dan Akreditasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Implementasi standar nasional (standar mutu penjaminan pendidikan) dan internasional (ISO 9001)

B. Proses akreditasi berkelanjutan (menuju akreditasi A sertifikasi oleh Badan Akreditasi Nasional di kementrian pendidikan nasional)

C. Membandingkan kinerja, praktik atau proses organisasi untuk mengidentifikasi peluang perbaikan dan meningkatkan kinerja dengan institusi terbaik (missal dengan LAN RI, UPI, LIPI, BRIN, dan lain-lain).

D. Audit Internal dan eksternal (Lemdiklat, Irwasum, BPKP)

41. Menuju Indonesia maju, Sespim Lemdiklat Polri dipandang penting untuk melakukan transformasi pendidikan yang berkualitas dalam bidang Sistem Penjaminan Mutu Oleh karena itu Monitoring dan Evaluasi yang relevan disiapkan sebagai berikut :

A. Melalui Sistem Pengukuran Kinerja (SMK).

B. Indikator kualitas yang terukur (Kompetensi pendidikan dan kompetensi sertifikasi LSP dan BSN)

C. Melalui peningkatkan kualitas pelayanan berdasarkan umpan balik dari pengguna / analisis kajian dan quality control survey dan penelitian dari Bag Jianbang Sespim Polri sebagai penjaminan mutu di lingkungan Sespim Lemdiklat Polri.

D. Melalui peningkatan kualitas produk, layanan atau proses dalam organisasi secara berkelanjutan, berbasis data, untuk kepuasan pelanggan dan meningkatkan motivasi anggota) penyimpanan dalam aplikasi SIAP Sespim Lemdiklat Polri (penugasan Nkp, Nastrap, Taskap, jurnal, buku pedoman-pedoman peraturan Kasespim Polri, hanjar, silabus, literasi foto , video, quotes , branding, website Sespim Polri,

Data dan Informasi Tambahan

1. Menurut pertimbangan Bapak/Ibu/Sdr., aspek apa saja yang perlu ditingkatkan untuk memperkuat kapabilitas kepemimpinan anggota Polri, khususnya yang berkaitan dengan aspek Kepemimpinan dan Manajerial?

2. Menurut pertimbangan Bapak/Ibu/Sdr., aspek apa saja yang perlu ditingkatkan untuk memperkuat kapabilitas kepemimpinan anggota Polri, khususnya yang berkaitan dengan aspek Sosio-Kultural (Etika dan Moral)?

3. Menurut pertimbangan Bapak/Ibu/Sdr., aspek apa saja yang perlu ditingkatkan untuk memperkuat kapabilitas kepemimpinan anggota Polri, khususnya yang berkaitan dengan aspek ketrampilan teknis?

4. Menurut pertimbangan Bapak/Ibu/Sdr. Aspek apa yang paling penting agar proses transformasi pendidikan di Sespim Lemdiklat Polri ini dapat berhasil?

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL B ANGGOTA POLRI (STAF)DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES, POLSEK

INFORMASI PENTING

PETUNJUK PENGERJAAN

IDENTITAS RESPONDEN

Daftar Pertanyaan

Bagian l : Penguatan Kapabilitas Kepemimpinan

B. Kompetensi Sosio-Kultural

C. Kompetensi Teknis

BAGIAN II

TRANSFORMASI PENDIDIKAN SESPIM LEMDIKLAT POLRI YANG BERKUALITAS MENUJU INDONESIA MAJU

A. Kurikulum dan Pembelajaran

B. Sumber Daya Manusia

C. Infrastruktur dan Teknologi

D. Inovasi dan Penelitian

E. Keuangan dan Keberlanjutan

F. Sistem Penjaminan Mutu

Data dan Informasi Tambahan

PENGUATAN KAPABILITAS KEPEMIMPINAN
MELALUI TRANSFORMASI PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS
MENUJU INDONESIA MAJU 2045

KUESIONER MODEL B

ANGGOTA POLRI (STAF)
DI POLDA, POLRESTABES, POLRESTA, POLRES, POLSEK